ITINERARIO DE TRABAJO, SEGUNDO SEMESTRE, CONSTRUYENDO ARTE

ITINERARIO DE TRABAJO

Si buscamos la definición de "itinerario" veremos que es un término con pluralidad de significados, pero desde la perspectiva de este trabajo consideraremos por él: " Ruta que se sigue para llegar a un lugar./ Guía, lista de datos referentes a un viaje..." RAE
Si bien es cierto que nuestro trabajo no es formalmente un viaje podemos decir que lo es desde un punto de vista metafórico.
En esta nueva instancia vamos a construir el itinerario de trabajo y para eso vamos a hacer un repaso de todo lo que ya hemos realizado.

Durante el primer semestre estuvimos aprendiendo acerca de nuestro tema escogido, hemos debatido nuestras creencias y las cotejamos con el material obtenido, hemos conciliado y debatido acerca del sentido de trabajar en equipo, hemos aprendido a organizar nuestros deseos en forma de objetivos y por supuesto hemos iniciado un trabajo de investigación escrita que nos acompañará con las diversas habilidades que esto trae aparejado, siempre.

Ahora ha llegado el momento de llegar a la comunidad y para ellos vamos a tener en cuenta los siguientes aspectos:

Cada proyecto tiene un objetivo general a cumplir para ello debió fijar objetivos específicos que permiten llegar a cumplir el general. Cada objetivo general necesita acciones/actividades concretas que permitan cumplirlo. Y es sobre éstas que vamos a trabajar hasta la segunda Prueba sumativa, inclusive. Tomaremos entonces Agosto/Setiembre y Octubre para realizar las actividades que me permitirán concretar mi objetivo y por supuesto evaluarlo.

QUÉ LE FALTA A NUESTRO PROYECTO

DISEÑAR ACTIVIDADES PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

LLEVARLAS ADELANTE

EVALUARLAS

Para ello lo primero que debemos hacer es ver hacia dónde deseamos ir recordando que nuestras acciones van dirigidas a la comunidad en la que vivimos debemos pensar qué tipo de actividades se adaptarán mejor al público escogido. Debemos ver que nuestros objetivos específicos requieren acciones e ir delimitando qué hicimos ya y qué nos resta aún.

En esta segunda etapa como parte del trabajo se les pedirá que:

Revean y re-diseñen si fuera necesario los objetivos específicos para que tengan entera coherencia con el objetivo general

Vamos a preguntarnos nuevamente "para qué" deseamos hacer este proyecto ( Objetivo general) y en función de ello qué debemos cumplir primero para llegar a él ( Objetivos específicos).

Definir qué acciones concretas permitirán cumplir los objetivos generales

Diseñar una tabla donde se expongan las acciones que permitirán cumplir los objetivos específicos. Seguramente muchas acciones ya se realizaron, en ese caso observen si han cumplido el objetivo o no llenaron las expectativas para las que fueron diseñadas.

Estructurar, diseñar, reflexionar acerca de cada actividad concreta

Cada actividad tiene que ser pensada con sumo cuidado, sobre todo aquellas que van directo a la comunidad. Por tanto para cada actividad deberemos tener claro: para qué la realizamos, es decir: qué objetivo cumple; qué recursos requiere y cómo conseguirlos, qué tiempo insumirá.

Identifcar una forma de evaluar las actividades realizadas

Diseñar para cada actividad una forma de evaluación viendo los aspectos positivos y negativos de su puesta en práctica. Reflexionar y evaluar lo que ya se ha realizado y proponer una forma de evaluar lo que viene.

ACTIVIDADES HACIA LA COMUNIDAD

Estas son las más importantes y no es necesario que en todas se ponga en juego el arte. Una charla con otros miembros de la comunidad, un taller, una mesa de debate, son formas de llegar con nuestros temas a la comunidad sin que se ponga en juego una manifestación artística. Requieren habilidades comunicativas, sin embargo, muy específicas que se deben trabajar antes de salir a la sociedad.

Las ACTIVIDADES ARTÍSTICAS en relación al tema son el centro medular del proyecto y estas sí son trascendentes. A la hora de pensarlas debemos tener en cuenta:

- QUÉ ACTIVIDAD ARTÍSTICA SE AJUSTA MÁS A MI OBJETIVO

CÓMO LA REALIZAREMOS: recursos, tiempo, habilidades, herramientas

A QUÉ PÚBLICO LAS DIRIGIMOS: cómo adaptarlas a mi receptor, dónde y cómo convocaré al mismo

CÓMO EVALUARLA

A DIFERENCIA DEL DISEÑO DEL PROYECTO (ESCRITO) LA MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA PUEDE ESTAR UNIDA A OTROS EQUIPOS, GRUPOS LOCALES ARTÍSTICOS YA EXISTENTES, GRUPOS QUE SE CREEN JUNTO AL O LOS EQUIPOS DE TRABAJO CON ESTA FINALIDAD, ETC

Para el diseño de las actividades y su entrega tendrán tiempo hasta el 13 de Setiembre . la entrega será vía e-mail ( olguis5555@gmail.com). Es importante tratar de respetar el plazo de entrega para poder dedicarle el tiempo necesario a la puesta en práctica de las mismas, sobre todo si hubiera que conseguir materiales.

EN EL MOMENTO DE LA ENTREGA TENDREMOS EN CUENTA:

1- Respetar las entregas anteriores: esto significa que lo que ya ha sido entregado anteriormente y está corregido se mantendrá.
2- Realizar un apartado especial que tendrá el siguiente diseño:

a- Título de la actividad.
b- Objetivo que cumplirá.
c- Público al cual va dirigido y la fundamentación de la elección.
d- Lugar y fecha en las cuales se desarrollará y la fundamentación de la elección.
e- Responsables de llevar adelante la actividad.
f- Personas o instituciones externas que participarán: quiénes son, por qué son parte de la misma, cómo se realizó el contacto ( números telefónicos, direcciones)
g- Tiempo que insumirá la actividad.
h- Recursos y materiales empleados. Cómo se han conseguido los mismos.
i- Gestiones que debieron realizarse para llevar adelante la misma.
j- Desarrollo de la actividad: detallar los pasos que forman parte de la misma priorizando en cada caso, quién estará a cargo de cada instancia y qué intencionalidad se esconde en el diseño. Es bueno agregar si consultaron bibliografía específica para llevar adelante la misma.
k- Evaluación: quién/es evaluará/n la misma. Construir un instrumento para auto-evaluación.

3- Recordar al final señalar claramente la bibliografía utilizando para hacerlo el modelo de referencia APA que es el más adecuado a trabajos formales.